Слайд-шоу

План работы Совета кураторов ДГУ на 2018/19 уч. год 

1 заседание – сентябрь 2018г. 

  1. Утверждение Плана работы Совета кураторов ДГУ на 2018/19 уч. год

Магомедова М.М.

  1.  Утверждение состава Совета кураторов ДГУ на 2018/19 уч. год

Магомедова М.М.

  1. Профилактические меры по недопущению проявлений экстремизма и терроризма в студенческой среде.

Махдибеков К.А. 

2 заседание – октябрь 2018 г. 

  1. Организационные и функциональные обязанности кураторов академических групп первых курсов. (С приглашением кураторов академических групп первого курса)

Билалова И.М.

  1. Психологическая поддержка как необходимое условие по улучшению адаптации студентов первого курса.

Иноземцев В.И.

3     заседание – ноябрь 2018 г.

  1. Организационные и методические рекомендации кураторам в период подготовки и проведения ЗЭС.

Билалова И.М.

  1. Реализация общекультурных компетенций: Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9)

Зам. нач. ГУ МЧС России по РД  Алиев  Ш. Г.

 4     заседание – декабрь 2018 г.

  1. Психолого-педагогическая и социальная помощь студентам как одно из эффективных направлений по оптимизации учебного процесса.

Алиева Б.Ш.

  1. Роль куратора группы в предупреждении неуспеваемости студентов и в формировании устойчивого интереса к учебной деятельности.

Билалова И.М.

5     заседание – февраль 2019 г.

  1. Проведение социологического опроса студентов университета о работе их кураторов

    Билалова И.М.

 

  1. Отчет академической успеваемости кураторов первого курса физического, экономического и исторического факультетов

Джабаева Т.Ч., Амиралиева Д.М., Алиева С.М.

 6     заседание – март 2019 г.

Подведение итогов опроса студентов и определение критериев эффективности деятельности куратора.

Билалова И.М.

 7       заседание – апрель 2019 г.

  1. Результаты мониторинга кураторских журналов

Билалова И.М.

2. Анализ работы кураторов в студенческих общежитиях

Билалова И.М.

8     заседание – май 2019 г.

  1. Итоги конкурса «Лучший куратор факультета ДГУ 2017– 2018»

Магомедова М.М.

  1. Подведение итогов работы Совета кураторов

Билалова И.М.

 

Проректор по воспитательной

и социальной работе                                                Магомедова М.М.

 

Председатель совета кураторов ДГУ                     Билалова И.М.

Анкета для первокурсников; Пояснения к презентациям; Сводка посещаемости; Социальный паспорт группы.

Анкета для первокурсников - https://cloud.mail.ru/public/8iZT/74VYNzsrr 

Пояснения к презентациям - https://cloud.mail.ru/public/GDXU/NgDNLrVJg

Сводка посещаемости - https://cloud.mail.ru/public/L8z3/osx299VTT

Социальный паспорт группы - https://cloud.mail.ru/public/DEJ8/186GG4jaK

Календарно-тематический план работы по адаптации Студентов первого курса

Основные направления деятельности

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные

1

Формирование состава кураторов для работы со студентами-первокурсниками

Докладная-Приказ ректора о назначении.

Составление расписания с внесением кураторского часа (еженедельно, в течении первого семестра)

Ежегодно

Сентябрь

Руководство факультета,

ПСК факультета

2

Традиционная встреча с первокурсниками руководства факультета

Проведение всероссийского праздника «День знаний»

1 Сентября

Руководство факультета, кураторы

3

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения(часть 1)

1) Анкетирование первокурсников:

1.1. Адаптация первокурсника (Приложение 1 и 2),

1.2. Выявление творческих интересов (Приложение 3)

ПСК обеспечивает куратора раздаточным материалом, обработку ведут помощники кураторов.

Сентябрь

ПСК факультета,

Кураторы,

Помощники кураторов

 

 

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения (часть 2)

2) Выявление вопросов и проблем проживания в общежитии

В семестр один раз

ПСК факультета,

Кураторы

 

4

Текущие задачи

Формирование пакета документов студентов в форме ксерокопий:

1)Паспорт с пропиской;

2) ИНН;

3) мед.полис;

4) сертификат прививок

5) СНИЛС

6) справка серия МСЭ(Инвалид)

 

Сентябрь

Помощники кураторов

 

5

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения (часть 2)

2) Выбор актива группы

3) Проведение организационных собраний с активистами общественных организаций (КДМ, профсоюзный комитет, Студенческое научное общество)

Согласованная работа с активом факультета, здесь важно сделать акцент на функциях этих общественных организаций и поддержать инициативу студентов стать участником

Сентябрь

Кураторы

Активисты

6

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения (часть 3)

4) Ознакомительное посещение научной библиотеки

5) Ознакомление:

5.1 Правила внутреннего распорядка ДГУ (презентация) (прилагается)

5.2 Устав ДГУ(презентация) (прилагается)

5.3 МРС(презентация) (прилагается) Приглашаете зам. декана по учебной работе.

5.4 История ДГУ, факультета, кафедры

ПСК факультета готовит информацию и обеспечивает ею куратора.

Сентябрь

Кураторы

Помощники кураторов

7

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения (часть 4)

6)Возможности для занятий спортом и творческие кружки студенческого клуба (приглашение сотрудников клуба и спорткомплекса)

Сентябрь

Кураторы

Сотрудники студ. Клуба и спорткомплекса

8

Социальная адаптация

Социальный паспорт группы (Приложение 5)

Инвалиды группы (Список)

Оказание льготной категории студентов материальной помощи

Куратор должен предоставить в деканат данные студентов-льготников.

ежемесячно

Кураторы

9

Первое конкурсное мероприятие

(рекомендация)

Проведение мероприятия ко Дню грамотности

(первый конкурс для первокурсников)

5 сентября

Преподаватель русского языка и развития речи, ПСК факультета,

кураторы

10

Учет посещаемости

Сводка посещаемости (приложение 4)

Ежемесячно

ПСК факультета,

Кураторы

11

Обсуждение итогов модуля

Сведения из системы «Деканат»

По факту завершения модуля

Кураторы

12

Взаимодействие с родителями

Проведение родительского собрания

В течении учебного года

ПСК,

кураторы

13

Формирование гуманизма, гражданственности и патриотизма

Участие студентов в субботниках по благоустройству территорий ДГУ, посещение соц. приюта, поездки по историческим местам.

В течении года

ПСК факультета,

Кураторы,

активисты

14

Психологическая адаптация первокурсников

Встреча с психологами.

В течении года

ПСК факультета

кураторы

 

15

Формирование здорового образа жизни

Проведение встреч с сотрудниками Республиканского центра профилактики, Отделение здоровый образ жизни.

В течении года

ПСК факультета

кураторы

 

16

Экологическое воспитание первокурсников

16.1 Презентация (прилагается)

Согласно плану работы куратора

 

17

Формирование правовых знаний первокурсников

Информационные встречи первокурсников с представителями правоохранительных органов, проведение КЧ по правам и обязанностям студента и гражданина

Согласно плану работы куратора

ПСК факультета

кураторы

 

18

Формирование навыков работы в коллективе посредством вовлечения студентов в организацию и проведение культурно-массовых мероприятий

Мероприятие «Посвящение первокурсников в студенты»

 

Смотр-конкурс «Студенческая весна»

Иные смотры, конкурсы.

Октябрь

 

 

март

ПСК факультета

кураторы

 

19

Изучение проблем первокурсников и выбор средств их решения (часть 5)

Итоговое исследование уровня адаптации студентов - первокурсников

Апрель, май

ПСК факультета

кураторы

 

Изучаем правила внутреннего распорядка ДГУ

 

Для скачивания презнтации нажмите по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/4JWa/mQ8dWYX9X 

Знакомимся с Уставом ДГУ

 

Для скачивания презнтации нажмите по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/DwT9/yDkjK2B4T 

Экологическое воспитание студенческой молодежи

Для скачивания презентации нажмите по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/D7M6/x5DS8q2G4  

Оценка микроклимата студенческой группы (В.М.Завьялова) Шкалы: психологический климат Тестируем: отношения внутри группы · Возраст: взрослым Тип теста: вербальный · Вопросов: 20

Инструкция к тесту

Просим вас заполнить данную карту. В ней предлагаются показатели, характеризующие микроклимат студенческой группы. Карта составлена по принципу полярных суждений. Слева – суждения, раскрывающие психологический климат с положительной стороны, справа – с отрицательной стороны. Между полярными суждениями расположены цифры 3-2-1-0-1-2-3. Ваша задача: во-первых, выбрать одно из полярных суждений (слева или справа), отражающее типичную картину взаимоотношений в вашей студенческой группе и обычного настроения в ней; во-вторых, отметить кружком одну из цифр, которая соответствует степени выраженности каждого показателя. Высокая степень выраженности – 3. Средняя степень выраженности – 2. Слабая степень выраженности – 1. Если вы затрудняетесь определить, какое из двух полярных суждений отражает типичный микроклимат вашей студенческой группы, то отметьте цифру 0. Например, обращаясь к первой строчке, вы знаете, что в вашей группе обычно бодрое и жизнерадостное настроение. Но выраженность этого показателя, по-вашему, средняя. Вам нужно отметить кружком цифру 2 в левой от нуля части. Тестовый материал
  3 2 1 0 1 2 3  
1 В группе обычно бодрое и жизнерадостное настроение.               В группе обычно настроение подавленное, мрачное.
2 Группа активна, работоспособна.               Группа пассивна, инертна.
3 Обстановка в группе спокойная, деловая.               Обстановка в группе нервозная, напряженная.
4 В группе студенты чувствуют себя уютно.               В группе студенты чувствуют себя неуютно.
5 Студенты знают и чувствуют, что группа в случае необходимости защитит и поддержит их.               У студентов нет уверенности в поддержке группы в трудную минуту.
6 Студенты относятся друг к другу с симпатией.               Взаимоотношения в группе отличаются антипатией.
7 Коллектив справедливо относится ко всем своим членам, воздает каждому по заслугам.               Коллектив делится на предпочитаемых и пренебрегаемых. Необъективен в оценке отдельных членов группы.
8 Отношения отдельных микрогрупп внутри коллектива характеризуется взаимопониманием, тактичностью, сотрудничеством в общих для коллектива делах.               Группировки внутри коллектива конфликтуют между собой, их члены замыкаются в своих интересах, не хотят понимать других.
9 Конфликты в группе возникают редко, по серьезным причинам.               Конфликты возникают часто, разрешаются с трудом, болезненно.
10 В критические периоды группа сплачивается. Руководствуется принципом «Один за всех и все за одного».               В трудные периоды в коллективе возникает рассеянность, ссоры, взаимные упреки.
11 Новички чувствуют к себе доброжелательное и заботливое отношение группы.               Группа проявляет безразличие или недоброжелательность к новичкам.
12 Студентам нравится бывать вместе в институте и вне его.               Студенты не стремятся бывать вместе, каждый живет своими интересами.
13 Студенты любят свою группу, радуются ее успехам, огорчаются неудачам.               Студенты свою группу не ценят. Безразличны к ее достижениям, легко соглашаются на переход в другую группу.
14 Студенты серьезно относятся к учебе, стремятся овладеть тайнами профессии.               Учеба не считается первостепенным делом, стремление к учебным успехам не поощряется.
15 В группе царит требовательность и нетерпимость к лентяям и прогульщикам.               К лентяям и прогульщикам относится снисходительно.
16 Студенты принимают активное участие в общественной жизни группы.               Студенты пассивны в общественной жизни группы.
17 В группе серьезно относятся к распределению общественных поручений, учитываются пожелания и склонности каждого.               Поручения распределяются по принципу: «Лишь бы не мне».
18 Студенты с желанием включаются в трудовые дела группы.               Группу нелегко поднять на общее трудовое дело.
19 Актив группы пользуется авторитетом и доверием.               В активе группы находятся люди, не пользующиеся поддержкой и уважением коллектива.
20 Отношения между группой и куратором характеризуются доброжелательностью.               Отношения группы с куратором характеризуются антипатией, конфликтностью.
Для определения психологического микроклимата (ПМ) необходимо сложить все положительные баллы, затем отрицательные и из большей суммы вычесть меньшую. Оценить уровень ПМ по баллам: 50-60 баллов – высокая степень благоприятности ПМ; 40-49 баллов – средне-высокая степень благоприятности ПМ; 21-39 баллов – средняя степень благоприятности ПМ; 11-20 баллов – средне-низкая степень благоприятности ПМ; 0-10 баллов – незначительная благоприятность ПМ.   Неблагоприятность ПМ характеризуют баллы с отрицательным знаком, подобно позитивно-уровневой квантификации.  
Абдуллаева З.-куратор 2 курса социального факультета-15 февраля-13.00     .ПРОБЛЕМЫ АЛКОГОЛИЗМА. АЛКОГОЛЬ И ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ 5   На тематический час куратора вынесена следующая тема: «Проблема алкоголизма. Алкоголь и юношеский возраст». Данная тема является наиболее актуальной в последнее время наряду с наркоманией и курением и  замечен интерес среди несовершеннолетних к выбору алкогольных напитков. Произойти от обезьяны Был человеку путь не мал. В обратный путь пустился пьяный, За час опять животным стал. 1.Алкоголь и юношеский возраст Проблема алкоголизма - одна из самых злободневных в нашем обществе. Молодые люди особенно подвержены вредным последствиям злоупотребления алкоголем, так как их организму нужно больше времени, чтобы выйти из-под воздействия алкоголя. Никто не становится алкоголиком преднамеренно; многим просто нравится чувство легкости и раскованности, которые может принести алкоголь. Под влиянием алкоголя подростки совершают поступки, о которых потом искренне сожалеют. Например, большинство случайных связей возникает, когда оба партнера пьяны. В состоянии опьянения гораздо труднее осознавать и контролировать свои поступки. Поэтому именно в таком состоянии подростки совершают правонарушения и преступления. Алкоголь делает многих преступниками. 2. Каково действие алкоголя Алкоголь по-разному действует на людей. Многие думают, что алкоголь является стимулирующим средством, однако с точки зрения медицины алкоголь -депрессант, он замедляет реакцию, нарушает координацию движений. Если выпить слишком много, то трудно даже ходить и говорить. Важно понять, что алкоголь - это наркотик, к нему привыкаешь. Чем больше пьешь, тем больше хочется пить и тем больше возрастает потребность пить ради мгновенного чувства возбуждения и удовольствия, приносимого алкоголем. Однако это порочный круг, потому что после выпивки наступает похмелье -ужасная головная боль. Основная причина этого - обезвоживание: алкоголь способствует выходу воды из клеток тела в кровь и мочу. Более того, при многолетнем употреблении алкоголь вызывает цирроз печени, повреждение мозга, болезнь желудка, авитаминоз; он повышает давление крови, приводит к депрессии. Очень опасно пить беременным женщинам: даже малое количество алкоголя в крови матери может вызвать умственную отсталость или другие врожденные заболевания ребенка. Общие социальные потери от пьянства колоссальны. Пьянство ведет к потере миллионов рабочих дней, оно непосредственно связано со множеством несчастных случаев на производстве и часто является причиной самоубийства. Больше всего страдают от пьянства, как правило, не сами пьяницы, а другие люди. Например, вождение автомобиля в нетрезвом виде часто приводит к самым трагическим последствиям - не только для самого водителя и пассажиров, но и для посторонних людей. Задумайтесь, насколько несправедливы и непоправимы могут быть последствия лишь одного случая (яркий пример, который легко трансформируется и проецируется на реальную жизнь): «Меня зовут Сергей. Мне 28 лет. Шесть лет назад я женился. У нас было два сына, пяти и трех лет. Однажды я рано пришел с работы. Я решил, что это будет сюрпризом для жены и детей. Но когда я пришел, их не оказалось дома. На столе лежала записка от жены, что она пошла с детьми за покупками и придет не раньше пяти. Я сел читать газету. Когда я посмотрел на часы, было уже полшестого. В шесть я начал беспокоиться. Я позвонил нескольким знакомым, но никто не видел моей жены. В семь я позвонил в милицию. Я понял, что что-то случилось, как только назвал им свою фамилию. - Вы должны приехать в отделение, - сказали мне. - За вами заедут через десять минут. Эти десять минут и короткая поездка были самыми длинными в моей жизни. Как только я появился в отделении, ко мне подошел милиционер с серьезным лицом. "Я очень сожалею, - сказал он. - Сегодня днем произошла авария. Ваша жена и дети... - Он прокашлялся. - Очень жаль. Они погибли на месте". За один день вся моя жизнь была разрушена. Ничего не осталось. Оказалось, что водителю было всего двадцать лет. Он был пьян и потерял управление автомобилем, как раз когда моя семья переходила улицу. Сам он не получил и царапины. Но он отнял у меня все, ради чего стоило жить». 3. Как обманывает реклама Реклама "самого продвинутого пива", по сути, рекомендует подросткам носить с собой бутылочку пива и прикладываться к ней на ходу, то доставая ее из широких штанин, то поворачивая козырек бейсболки назад, чтобы не мешал запрокидывать бутылку повыше. Реклама другого пива умиляет нас неким типом, напивающимся до потери чувства времени. А как говорят психиатры - это классический алкогольный симптом. Реклама навязывает тебе нехитрую мысль: пиво - это вовсе не опасно, но зато "круто", это настоящий мужской напиток. Сколько же алкоголя в пиве? Пол-литровая бутылка пива крепостью 5 объемных % алкоголя - это уже 50 г водки. И чем выше крепость, тем агрессивнее ведут себя ядовитые вещества, содержащиеся в пиве. Не думай, что выпить раз-два в неделю - это нормально. Такое отношение у алкоголю крайне опасно. Очень важно помнить: если подросток выпивает три-четыре раза в месяц, это уже злоупотребление, и очень опасное. Не существует понятия безвредного пития для подростка, пока организм не закончил своего формирования. Есть данные, показывающие, что пиво увеличивает риск ишемической болезни сердца, в основе которой лежит атеросклероз. А биогенные амины - горькие вещества пива - могут повышать давление, вызывать головную боль и оказывать снотворное действие. В пиве в приличной дозе содержится и такой экзотический компонент, как фитоэстрои - растительные вещества, похожие на женские половые гормоны. У мужчин, злоупотребляющих пивом, они вызывают феминизацию, а у женщин - маскулинизацию. Медики давно заговорили о пивном алкоголизме. Пиво всегда считалось "стартовым напитком", с которого начинали все алкоголики, постепенно переходя к более крепким напиткам. А у подростка алкоголизм формируется в 3-4 раза быстрее, чем у взрослых, и имеет более злокачественное течение.  4. История гласит
  • 3200 лет тому назад китайский император Ву Ванг издал этикет, согласно которому все лица, застигнутые врасплох во время выпивки, должны быть подвергнуты смертной казни.
  • В древней Индии уличенных в пьянстве жрецов поили из раскаленных сосудов коровьей мочой.
  • В древнем Риме разрешалось безнаказанно убивать жен, злоупотребляющих спиртными напитками.
  • В древнегреческой Спарте нарочно спаивали рабов и показывали их юношам, чтобы внушить отвращение к пьянству.
  • В 600 г. н. э. проповедник Мухаммед, он же Магомет, предписывал давать каждому пьянице 40 палочных ударов.
  • При французском императоре Карле Великом в 300 г. н. э. пьяниц подвергали публичным наказаниям. Если это не помогало, то их казнили. В старой Англии существовал обычай надевать на пьяниц ярмо и водить по улицам, чтобы все видели.
  • В России при Петре I за злоупотребление спиртными напитками предписывалось носить на шее чугунную медаль весом в 23 фунта (9 кг 200 г), на которой было выбито: "За пьянство".
  • Распространению алкоголя на Руси способствовало государство. Так, если в 1552 г. во всем Московском княжестве был лишь один царев кабак, то при Борисе Годунове продажа водки стала статьей дохода. По его приказу были открыты кабаки. Иван Грозный способствовал еще большему пьянству. Все это привело к столь быстрому распространению пьянства, что в 1652 г. были введены ограничения в продаже водки на 7 лет.
  • Густая сеть кормчих домов оплела и Белоруссию. В 1800 г. на востоке Белоруссии был голод, но 6 тысяч винокурен исправно перегоняли хлеб на спирт.
  • В 1857 г. по России прошли стихийные волны "трезвости". В селах запрещали торговать водкой в выходные и праздничные дни, закрывали корчмы. Правительство, напуганное размахом движения, приказало: "Приговоры городских собраний отменить". И это дало свои результаты: 1905 г. - Россия употребляла 3,5 л чистого алкоголя в год на одного человека, в то время как 2,2 л алкоголя считалось крайне опасной чертой.
  • В 1914 г. в связи с войной царское правительство запретило производство и продажу алкоголя. В результате производительность труда поднялась на 17%, прогулы сократились на 47%, преступность уменьшилась в 2 раза. "Сухой закон" просуществовал 11 лет до 1925 года.
  • Выпуск алкогольных напитков был сокращен с 1941 по 1945 г.
  • Уже в 1980 г. на душу населения выпускалось в год 10,6 л чистого алкоголя, что превышает средний мировой уровень в 2,5 раза. Через 3 года уже 12 л чистого алкоголя, т.е. 30 л водки на одного человека в год. А входят сюда грудные младенцы, старики и мусульмане, которые совсем не употребляют алкоголя.
  • Самым страшным последствием 25-летнего хмельного безумия стало то, что заметно прогрессировало вырождение народа. Ужасающими темпами выросло количество дебильных детей: 3,5% от общего числа рожденных, выросло число детей-уродов.
 5. Алкоголизм в семье От алкоголизма больше всего страдают семьи алкоголиков, в особенности - дети. Они часто испытывают смешанное чувство страха, обиды, депрессии и смятения. Им хочется, как прежде, любить отца или мать, но те родители, которых они знали, украдены у них алкоголем. Часто дети чувствуют вину, стыд и ответственность за поведение своих родителей, хотя ничего сделать не могут. Два рассказа подростков: •  Рассказ Тани. Меня зовут Таней, и мой отец здорово пьет. Он, можно сказать, алкоголик. Из-за него жизнь дома стала просто ужасной. Дело в том, что я никогда не знаю, когда он напьется. Иногда неделю или больше у него все в порядке, и я начинаю думать, что теперь он будет нормальным человеком. Потом в один прекрасный день я прихожу и вижу, что он опять приложился к бутылке. Пока он еще меня не бил, но иногда он делается таким злым, что я думаю, дойдет и до этого. Мама говорит, что все еще любит его, но, по-моему, она теряет надежду. На днях она плакала. Теперь ей приходится выполнять всю работу по дому, и те мелочи, что делал отец тоже. У меня такое чувство, что мы попали в ловушку. Как-то я осталась после уроков и рассказала все учительнице. Она очень внимательно меня выслушала, но, по-моему, она тоже не знает, что делать. • Рассказ Алексея. Я ненавидел своего отца за то, что он вытворял. Ненавидел его пьянство и боялся его пьяного. Однажды в электричке он выпил целую бутылку водки и стал петь и громко смеяться. Потом он пытался поцеловать женщину на соседнем сиденье. Когда мама возмутилась, он ее ударил. Не помню, заплакал ли я тогда, но возненавидел его еще больше. Наконец, родители развелись, и я решил, что мои беды позади. Но ничего подобного. Я стал хуже учиться. Просто учеба меня уже не очень интересовала. Раньше я думал поступить в институт, а теперь даже не знаю. В конце концов я сам стал пить, стремясь как-то разрешить свои проблемы. На несколько часов это действует, но потом еще хуже. Похоже, отец и меня сделал алкоголиком. 6. Алкоголь и преступление Между понятиями "алкоголь" и "преступление" существует тесная связь: И преступление всех систем, И хрип хулигана, и пятна быта Сегодня измеришь только тем, Сколько пива и водки налито. Эти строчки написал когда-то В. Маяковский. Но слова эти верны и сегодня, потому что большинство преступлений совершается в нетрезвом состоянии. Судебная статистика показывает, что большинству преступлений предшествует выпивка. Это и понятно. Алкоголь сильно возбуждает. У пьяного появляется чувство самодовольства и безличности. Человек перестает контролировать свои поступки. В результате открывается путь к правонарушению: "В восторгах Бахуса нам море по колено и с рюмкой водки мы все богатыри". Преступность с годами молодеет. Подростки, совершенно не задумываясь о последствиях, совершают преступления, от которых даже у рецидивистов кровь стынет. И каждый, идя на "дело", думает, что его не увидят, не узнают. Но есть справедливый жизненный закон - все тайное становится явным, и за всякое преступление человек несет наказание. А состояние алкогольного опьянения еще усугубляет вину. И потом уже поздно будет говорить, что я не знал, не думал, что так получится, не хотел, и все случайно. Значит, алкоголь и преступление равнозначны. Подумайте, когда поднимаете рюмку с выпивкой, стоит ли усложнять свою жизнь.  Из протоколов дознания: 1. "Я пошутил и сказал другу: давай заберем у них что-нибудь. Он понял всерьез -подошел к малым и сказал: "Дай тысячу!" Они ответили: "Нету!" "Снимайте сережки!" - они сняли золотые цепочки, сережки, отдали нам и мы пошли. (Ахмед14лет). 1. "Мы с другом  выпили водки. Нам захотелось есть, и мы пошли к знакомой бабке. Ее не было дома. Мы полезли через окно и взяли 4 банки солений. Полбанки съели. А она в милицию. Ну мы ей 3 отдали". (Сергей, 15 лет). Итог: приговор - 3 года в колонии. 7. Может ли алкоголик вылечиться? Знаменитый нью-йоркский врач Розенфельд считает, что если один или оба родителя имеют проблемы со спиртным, шансы ребенка пойти по тому же пути выше в 4 раза, чем у детей, чьи родители не пьют вовсе. Свою позицию ученый подтвердил опытами на крысах. Животных в течение месяца поили разведенным алкоголем, потом предоставляли выбор: в некоторые поилки наливали разведенный алкоголь, в некоторые - чистую воду. И одни крысы начинали пить воду, другие пили то воду, то разведенный алкоголь, а третьи, став алкоголиками, - только спиртное. Примерно то же происходит и с людьми. И если компания из 10 подростков проводит время за бутылкой, то через год девять из них будут не прочь выпить при случае, но не более, десятого же неудержимо станет тянуть к водке - по той простой причине, что к спиртному у него генетическая предрасположенность. Конечно, после одного-двух "алкогольных" застолий подросток в зависимость от спиртного вряд ли попадет: чтобы она развилась, нужно время, причем для всех разное. Один может пить довольно долго, но в какой-то момент резко взяться за ум; другой же вроде и употребляет редко и по чуть-чуть, а признаки алкоголизма налицо. В 15 лет подростку достаточно в сутки одной банки пива, а через год может понадобиться уже две. Его психика недостаточно сформирована, а значит, существует повышенная вероятность, что пагубное пристрастие укоренится в нем. Не зря ведь алкоголь называют "идеальным суррогатом общения и удовольствия". Итак, алкоголизм - это болезнь. Трудность заключается в том, что пьяница просто не в состоянии перестать пить. И вместе с тем невозможно ему помочь, если он сам не будет себе помогать. Алкоголик нуждается в поддержке родных, близких: почти невозможно справиться с болезнью в одиночку, даже при самом большом собственном желании. Хотя для лечения алкоголизма применяются различные медицинские препараты, один из наиболее эффективных методов лечения - это разновидность групповой терапии. Таков подход всемирной организации "Анонимные алкоголики", включающей группы бывших алкоголиков, которые встречаются, чтобы поддержать друг друга и помочь друг другу выздороветь. Предлагается товарищество, где никто никого не осуждает, куда алкоголик может прийти со своей бедой, зная, что там он сможет найти необходимую поддержку. Для алкоголика опасность заболевания сохраняется в течение всей его жизни, так что человек, который хочет вылечиться, должен найти в себе силы никогда не прикасаться к спиртному. Алкоголизм начинается незаметно, и на этой начальной стадии каждый человек может и должен остановиться сам. Но если уже речь идет о заболевании, то для того, чтобы с ним справиться, алкоголику нужна помощь всей семьи. Когда человек пьян, он не может адекватно оценивать свои поступки. Поэтому, даже причиняя сильную боль и страдания близким, он часто не может этого осознать. Когда же опьянение проходит, то вместе с ним уходит и память о том, что было совершено в этом состоянии. Поэтому очень часто алкоголики просто не отдают себе отчета в том, сколько боли они приносят в свои семьи. И вся надежда только на помощь самых близких людей. 8. Работа в группе 1. Вопросы к дискуссии.
  1. Существуют ли положительные стороны употребления алкоголя?
  2. Как вы думаете, почему общество допускает, чтобы люди пили?
  3. Как связаны алкоголь и преступность?
  4. Приведите пример из жизни по 3 вопросу.
  5. Назовите проблемы, стоящие перед подростками, у которых пьют родители.
  6. Кто бы мог помочь Тане и Алексею в их проблемах - школьный друг, родственник, учитель, врач?
  7. К кому бы вы обратились за помощью на месте Тани и Алексея?
  8. Проблемная ситуация. Представьте, что один из Ваших родителей -алкоголик. Опишите свои чувства по этому поводу в письме своему брату, который учится в университете или служит в армии вдали от дома. Он всегда помогал Вам; но в то же время Вы немного боитесь, что с ним может случиться то же самое, потому что он всегда любил выпить.
2. Анкета "Законченное предложение".
  1. Спокойствие в семье - это, когда...
  2. Пьющие родители - это...
  3. Впервые я попробовал алкоголь в возрасте...
  4. Впервые алкоголь мне предложил...
  5. Когда я вижу пьяных людей...
  6. Когда я выпиваю...
  7. Я думаю, что будущее...
  8. Я думаю, что проблема алкоголизма...
 3. Пословицы и поговорки о пьянстве.
  1. Работа денежку копит, хмель денежку топит.
  2. У наших братиков много праздников.
  3. Хмель не вода - человеку беда.
  4. Хлеб на ноги ставит, а вино с ног валит.
  5. Было ремесло, да хмелем поросло.
  1. Чем больше пьешь за здоровье, тем скорее выпьешь за упокой.
  2. Уродился детина кровь с молоком, да черт горелки прибавил.
Заключение Вы еще слишком молоды, и у большинства из вас нет проблем со здоровьем. Но у тех, кто начинает заглядывать в рюмку, эти проблемы могут появиться. Никто не скажет, когда народ придумал пословицу: "Хмель не вода - человеку беда". Хотя по всему видно, что придумали ее как предостережение перед самой страшной бедой, потому что водка лишает человека ума. Эти строки написал Расул Гамзатов: «Пить или не пить, каждый должен решить сам». Хочется только напомнить слова персидского мудреца и поэта 16 века Али Сафи: Не пить вино я дал зарок - Какой в нем толк, какой в нем прок. Пред благом закрывает двери И зло приводит на порог.

Салаватова Н.А.-председатель совета кураторов социального факультета

Кураторский час  на 3 курсе-3 группе 14 февраля в 12.00

Деньги - плохой хозяин, или хороший слуга?

И в стёртых исчисляется монетах Цена великих дел, поэтами воспетых. Цель- формирование экономического мышления учащихся и культуры обращения с деньгами, как части общей культуры человека, то есть подготовка к будущей самостоятельной жизни. Задачи - познакомить учащихся с историей создания денег и объяснить их необходимость. путём постановки проблемного вопроса “деньги - это добро или зло?” раскрыть сущность денег как нравственной категории. Применяя методику тестирования, выявить наличие качеств, определяющих возможность учащихся самостоятельно решать денежные вопросы. Познакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства. Если у вас кто-нибудь спросит что такое деньги, то вы наверно сильно удивитесь, ведь даже маленькому ребёнку понятно, что деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно. С детства вы знаете, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает. А что такое деньги по сути вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт? Что за таинственная сила скрыта в них? Откуда они взялись? Всегда ли они были? А если нет, то когда появились? И самое главное почему? Как к ним относиться? Чего больше - добра, или зла приносят они людям. Путешествие в историю денег. Точную дату появления денег назвать невозможно. Кто их изобрёл тоже неизвестно. Произошло это примерно 7 тысяч лет назад. Пока первобытные люди производили мало продуктов питания, одежды и других самых необходимых предметов, им не были нужны деньги. Что собрали в лесу, то и съели, что соткали из конопляного волокна, то и носили. Со временем жизнь усложнилась. Появилась возможность производить некоторые излишки изделий и обменивать их на другие необходимые вещи. Тут-то и возникли проблемы. Как скажем обменять овцу на глиняный горшок? Или курицу на стелу? Или ещё ситуация: надо обменять яйца на звериные шкуры, взяли десять яиц - донесли восемь, остальные разбились, шкуру не дали. Долго маялись наши предки, пока не сообразили: надо выбрать из товаров какой-то один и сравнить его с ценностью других. Такой товар деньгами как таковыми не был, но роль их до поры до времени выполнял успешно. В разные времена и у разных людей деньги выглядели и назывались по-разному. Например самые первые русские деньги ходили на четырёх ногах, мычали и блеяли. Кстати, домашние животные выполняли роль денег у многих народов. Скот считали по головам. От количества голов зависело богатство хозяина. Древние римляне произносили слово «головы» как «капитал». От сюда потом и произошло понятие «капитал», что означало «главное имущество». Вот некоторые предметы, которые использовались в качестве денег в разные времена у разных народов: рыба, меха, жемчужины, коровьи черепа, нанизанные на шнур, клыки и хвосты свиней, зубы собак, кенгуру и дельфинов, бруски соли, железные прутья и так далее. А феи! Это не сказочный персонаж, а самая крупная и странная форма каменных денег с острова Яп, расположенного в западной части Тихого океана. Феи это огромные каменные круги диаметром до трёх с половиной метров и весящие около пяти тонн. Монеты- феи лежали перед домом владельца и символизировали его достаток. Проблема заключалась в том, что один товар, используемый в качестве денег, не похож на другой и его нельзя делить на части. Например английский капитан Верни Камерун, побывавший в Африке, покупал лодку. Проволоку обменял на сукно, сукно на слоновые бивни, а после этого в обмен на бивни получил лодку. На это у него ушло приблизительно 10 дней. Со временем роль всеобщего обменного товара закрепилась за цветными металлами - золотом и серебром, так, как они легко превращаются в слитки, делятся на части и мало изнашиваются. Первые металлические монеты появились 27 веков назад. Это произошло в античном государстве на берегу Эгейского моря- Лидии на рубеже 8-7 веков д.н.э. в скоре по достоинству монеты оценили в соседних, а потом и в дальних государствах. В нашей стране первоначальной денежной единицей была гривна - серебряный слиток определённого веса. Гривну можно было рубить на четыре части, отсюда и название- рубль. Когда товар стоил дешевле, рубль разрубали пополам - получались две полтины. Кроме того, рубль можно было резать на пятьдесят резаней. Название копейка появилось в связи с тем, что на серебряной монете Московского княжества с одной стороны был изображён святой Георгий на коне и с копьём в руке, от которого и пошло название монеты. Её прировняли к рублю в соотношении 100:1. Само же название «деньги» произошло от слова «деньга». Это серебряная монета, которую начали чеканить в годы правления Дм. Донского. Но с появлением металлических денег проблемы всё-таки не исчезли. Пример: когда императрица Елизавета Петровна пожаловала М. В. Ломоносову примерно 2000 рублей, премию выплатили медными монетами. Она потянула на три с лишним тонны. Бумажные деньги были изобретены в Китае в VIII веке. А в России бмажные деньги появились в 1769 году. Их название «ассигнации» происходит от латинского слова «ассигнацио»- «назначение» (в смысле назначать, водить в обращение). Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Её портрет украшал 100-рублёвую купюру, ласково называемую «катенькой». Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог, или телефона. Никакие машины не могут выполнять так много работы и сберечь столько человеческих сил как деньги. Но в то же время деньги вызывают ожесточённую борьбу за обладание ими, причём борьбу злую и беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель. Сколько смертей, сколько горя принесла жажда денег. В старину поговаривали, что деньги изобрёл дьявол. Миф о деньгах, как о порождении сатаны - пожалуй, единственный в мировой истории миф, создавшийся усилиями людей простых и самых просвещённых. Вот такой парадокс: с одной стороны, деньги - великое изобретение человечества, без которого невозможен был прогресс, а с другой стороны, это- зло, от которого надо избавляться. Получается, что мы деньги просто слишком любим и в то же время слишком ненавидим, мы деньги слишком боимся, в чём же причина такого порой суеверного страха перед деньгами? «Даже любовь не свела с ума столько людей, сколько мудрствования о сущности денег,»- заметил премьер-министр Великобритании Уильям Гладстон. Ещё один парадокс, в котором кроется причина упрямого непонимания феномена денег: деньги созданы человеком, однако ведут себя подчас, как стихия, причём опасная. Предпринимателям известно - когда дело касается денег, невозможно учесть все случайности. Поэтому и говорят о том, что деньги надо чувствовать. Западный человек начинает обучаться искусству обращения с деньгами с раннего детства, и учёба продолжается всю жизнь. Папа- миллионер, а сын стоит у конвейера и заворачивает гамбургеры, или ремонтирует машины, или торгует газетами, зарабатывая себе на каникулы. Это не жестокость, не жадность, а норма жизни. На западе деньги - воспитательное средство. Маргарет Тетчер в детстве всё свободное время простояла за прилавком, но игрушек и обновок почти не видела. Просто её отец считал, что всего она должна добиться самостоятельно. В 90-е годы 19 столетия электрическая компания в Детройте приняла на службу молодого механика с жалкой оплатой в $11 в неделю. Он работал по 10 часов день, а вечером уединялся в старом сарайчике. Соседи называли его чокнутым. После трёх лет упорного труда этот парень выехал из сарайчика в экипаже без лошади. В этот вечер родилась новая промышленность. А парня звали Генри Форд. В нашей стране ситуация несколько иная. Много лет у нас говорили о том, что деньги - зло. Сегодняшнее же мнение - что деньги - самое главное в жизни, что за деньги можно купить всё. А самое печальное то, что люди, считающие деньги способными сделать всё, сами готовы сделать всё за деньги. Любимый разговор наших сограждан - денежные дела, трудности семейного быта, возможности заработка. Хоть мы и переживаем непростое время и жалобы на бедность понять можно, но идея недостатка денег настолько захватывает человека, что мешает сосредоточиться на плодотворной деятельности. Человек так привыкает быть бедным, что даже если ему удаётся разбогатеть, то он либо быстренько избавляется от богатства, либо просто продолжает считать себя бедным. Нужно всегда помнить о том, что фиксируясь на неудачах, мы семи закрываем себе дорогу наверх. Кто-то сказал, что если сегодня с утра раздать всем людям по 100 рублей, то уже к обеду окажется, что у одних денег больше ста рублей, а у других - меньше. Если бы знать заранее в число кого ты попадёшь… Попробуйте определить, можете ли вы подружиться с деньгами. Можете ли вы подружится с деньгами? В работе меня привлекает результат, а не процесс.(1б.) Я всегда уделяю больше внимания реальной ситуации, чем своим планам.(1б.) Закончив дело, я могу без труда взяться за другое.(1б.) Деньги - самое главное в жизни.(7б.) Я мгновенно переключаюсь с одного дела на другое и легко возвращаюсь к прерванной работе.(1б.) Я могу работать 10-12ч., даже если работа мне не приятна.(1б.) Если я разбогатею, я решу себе все проблемы(7б.) Любая компания признаёт меня лидером.(5б.) Я не вижу в жизни боль привлекательной цели, чем богатство.(4б.) Я хочу получить в будущем высшее образование.(2б.) Почти всегда бедность- следствие недостатка способностей.(1б.) Мне нравится улучшать жизнь с помощью своих идей.(1б.) Любую покупку я могу сделать лучше, выгоднее других.(5б.) Я - хороший организатор.(5б.) Мне не нужно время на «раскачку» перед работой.(1б.) Я никогда не забываю о делах, за которые взялся.(1б.) Я бы рискнул начать собственное дело, нежели работать на кого-то ещё.(5б.) В конфликтах я всегда добиваюсь своего.(5б.) Я не могу сидеть без дела.(1б.) Для нормальной работы мне достаточно 6ч. сна.(1б.) При поражении я тут же начинаю работать на реванш.(1б.) Деньги необходимы для решения любой проблемы.(4б.) Я могу легко завязать разговор с кем угодно.(4б.) Ни одна деятельность не привлекает меня так, как зарабатывание денег.(7б.) Мне легко производить на людей приятное впечатление.(3б.) У меня очень много знакомых.(3б.) Я всегда могу добиться от людей того, что мне нужно.(5б.) Я с удовольствием пошел бы на работу, где много поездок.(1б.) Я с интересом изучаю иностранный язык.(1б.) Я почти никогда не опаздываю.(1б.) Результаты: <6б. – в бизнесе вас вряд ли ждёт успех. Скорее всего, вам подойдёт карьера святого. Советуем вам всё же поработать над собой в плане тренировки работоспособности и техники общения, эти навыки нужны не только миллионеру. 6-18б. – ваших задатков вполне достаточно для работы по найму, возможно, на относительно самостоятельной должности. В самостоятельном деле вас ждут немалые трудности, не кидайтесь в бизнес, как в омут - сначала научитесь лучше плавать. 19-50б.- вы можете добиться успеха, если попадёте на «золотую жилу», или будете действовать за широкой спиной босса, либо в сплочённой команде, которая компенсирует ваши слабые места. 51-75б. – если вы никогда не преуспеете в бизнесе, то это будет просто недоразумением. Никогда не оставляйте попыток - вас ждёт успех. >75б. – страшно подумать о тех высотах, которые вы можете достигнуть. Однако, вступая на первые ступени этой бесконечной лестницы, подумайте, не слишком ли дорогую цену вы хотите за это заплатить? Не забывайте, что есть вещи дороже денег. Чем бы вы не занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например - здоровье. Поэтому экономьте на мороженом, или пирожных, но не экономьте на обедах. Сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге, или хорошей музыке, которая вам нравится. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, или уважение близких. Или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь всё соизмерить с деньгами. Далеко не всё на свете продаётся и покупается. Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана де Лабрюйера: «Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого». Нужно помнить, что не деньги сами по себе приносят счастье, как считалось на протяжении многих лет, а отношение человека к ним. Общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей своей жизни и, тем более, не использовать для этого нечестные, но весьма соблазнительные методы. Культура общения с деньгами - это часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам, должна воспитываться с детства и быть основой отношений между людьми, в которых так или иначе используются деньги. Именно такая мысль заложена в заповедях русских купцов, которые не утратили своей актуальности и наши дни и о которых неплохо было бы знать современным предпринимателям. Стенгазета Нам конечно же не стоит рассчитывать на то, что в кармане появится неразменный рубль. Да и с неба деньги далеко не каждый день падают. Вот как например решил свои финансовые проблемы один 10-ти летний мальчик. Родители наняли ему репетитора по английскому языку. Плату учителю за уроки передавали с мальчиком. Через несколько месяцев сынок сильно не высыпается, но по английскому языку даёт грандиозные успехи. Оказалось, что к репетитору он давно уже не ходит, учит язык самостоятельно по ночам, а деньги отдаёт под проценты своим одноклассникам. Сейчас он весьма преуспевающий предприниматель. Конечно не обязательно отдавать деньги под проценты друзьям. Но уже сейчас вам надо задумываться, откуда берутся деньги. Если у родителей денег хватает и беспокоится не о чем – попытайтесь представить, что совсем скоро вы станете взрослыми, самостоятельными людьми и брать деньги у мамы с папой будет просто стыдно. А значит надо самим научиться чему-то, что поможет вам зарабатывать. Образование, кстати, получить тоже имеет смысл. Не для родителей, для вас. И кто-то по-прежнему будет «гибнуть за металл», а кто-то мечтать о гибели самого «металла». Но реальность такова, что общий язык с деньгами нужно найти каждому из вас. В любом случае нужно помнить, что «деньги - очень дурной господин, но весьма хороший слуга». Эту мысль высказал английский философ Френсис Бэкон около 400 лет назад. И если вы начнёте зарабатывать деньги, создавая что-нибудь своими руками, у вас появится чувство, которое может принести огромную радость: чувство уважения к себе, гордость собой. Самое главное богатство, которое, кстати, никуда не денется. Куратор-Салаватова Н.А.

Подготовлено:

куратором 1 курса социального факультета

Абдусаламовой Р.А.

"Поговорим о толерантности"

       Форма мероприятия: кураторский  час Время проведения: 21 февраля 2013 г.(четверг) Цели и задачи: - способствовать развитию уважительного отношения студентов к представителям различных национальностей, вероисповеданий и взглядов; - способствовать развитию терпимости к людям разного возраста и физического состояния; - воспитать чувства коллективизма путём оценки работы друг друга на мероприятии; - подтолкнуть студентов к мыслям о постоянном самовоспитании и необходимости работать над собой.   Предварительные задания учащимся: самостоятельно посмотреть на домашнем носителе фильм «Внук Гагарина».        Основные методы: - поручение; - пример; - рассказ; - диспут; - поощрение. Оборудование: - тематические картинки и книги о толерантности и дружбе народов.   Ход мероприятия: Добрый день, ребята! Сегодня наш разговор будет посвящён толерантности. В последнее время, как вы знаете, эта тема затрагивается довольно часто и для всего мира имеет животрепещущий характер. Ведь современный культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством самоуважения и уважения к окружающим. Само по себе понятие толерантности означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Проявлять толерантность – значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Ребята, скажите, пожалуйста, а какие качества вы понимаете под толерантностью? Что для вас значит толерантность? Как вы думаете, почему она так актуальна в настоящее время? Как вы оцениваете это явление в современном обществе – нужны ли вообще такие понятия как толерантность, дружба народов, или ими можно пренебречь? (Студенты отвечают) Уважение к людям разных национальностей, вероисповеданий, общение с ними, принятие их культуры и ценностей – все ваши ответы совершенно правильные, и я с ними полностью согласна. Но, вот, скажите мне, почему тогда в наш прогрессивный XXI век, когда в наших домах полно различной техники и приспособлений, которые должны облегчить жизнь людям и сделать её более размеренной, спокойной и степенной, мы всё чаще слышим об избиениях на улицах, об убийствах целых семей, о межнациональной ненависти? Что за этим стоит по вашему мнению? (Студенты высказывают свои мысли и предположения) В сегодняшнем обществе мы наблюдаем активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. И эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственно стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем, а многие люди, которым выгодно разжигание межнациональной розни, ещё более подогревают их агрессивные стремления и желания. В последнее время растет количество всевозможных антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих молодые умы в экстремистские группировки. В наш век это может происходить как где-нибудь на заброшенной стройке или в других злачных местах, так и не выходя из дома.         Практически у каждого из вас есть дома сеть Интернет, где всё открыто и доступно, и каждая такая группировка с радостью может принять вас в свои ряды. Но вы же понимаете, что с подобными «искушениями» нужно бороться, так как это лжеправда. Никакая «чистка крови» или «очищение нации» никогда не приводила ни к чему хорошему и не приносила ничего, кроме войн, потерь и слёз. К тому же именно наша страна в 1945 году одолела такую страшную машину смерти под названием «фашизм», а сделали мы это только благодаря объединению общих усилий всех стран, входивших в состав СССР, всех людей, всех наций и народов. Вот почему я и попросила вас посмотреть дома фильм «Внук Гагарина». Все это сделали? Это, как вы уже видели сами, печальная история про маленького сироту, которому не просто приходится из-за своего цвета кожи жить среди «обыкновенных» людей. Как, по-вашему, в чём заключается основная идея фильма? Какую основную мысль режиссёр данного фильма хотел донести до нас? (Ребята высказывают предположения. Их ответы примерно должны сходиться в том, что все люди равны между собой в правах независимо от каких-либо внешних признаков и что расизм, как таковой, крайне отрицательное явление как для всего общества в целом, так и для отдельно взятой группы людей). Вы говорите в правильном направлении, однако идея фильма не в расизме как таковом, а в том, что русский человек является таковым не из-за цвета кожи или разреза глаз, а из-за своей широты души, своего внутреннего мира. Скажите, вам понравился фильм? По-моему, неплохой. Он и про «предательство» близких людей и про то, что вчерашние враги могут встать за тебя горой. Здесь имеется и доля юмора, простого такого, мальчишеского. Гена – это бесхитростный подросток, воспитанный в русском духе, в обычных русских традициях улицы. Именно поэтому герой Панина сближается с мальчишкой, он ведь такой же был в прошлом. А брат Гены - Федор - полная противоположность остальным героям, хотя на первый взгляд — положителен. Но сцена с «временным» возвращением Гены в детдом показывает его с другой стороны, как человека, испугавшегося изменений в своей жизни и потери своего обычного быта. Но благо, что его товарищ вовремя вернул Фёдора к жизни и они не совершили страшной ошибки. Итак, ребята, а теперь давайте немного побеседуем о фильме раз уж он вам так понравился. Скажите, какие моменты вам запомнились больше всего? Как, по-вашему, что побудило друга Фёдора изменить свои взгляды на счёт маленького Гены? Как, по-вашему, что испытывает Гена, будучи «непохожим» на окружающих? Что меняется в нём в течение всего фильма и меняется ли что-то вообще в нём? Жалко ли вам было маленького Гену после того, как его собирались «на время» отправить в детский дом? Почему, ведь он такой непослушный и любитель «влипать» в различные истории? Что вас в нём привлекает, какие черты? А как вы относитесь к его стремлению отстоять свои чувства? Что вы видите за ироничной и в то же время искренней фразой: «Я женщинами не торгую!»? Как вы видите будущее этого мальчика? На ваш взгляд, из него может получиться ответственный и положительный гражданин нашей страны? Хотели бы вы иметь такого друга? А находясь на месте подруги Фёдора, как бы вы относились к мальчику и к его неожиданному появлению в семье? Как, по-вашему, что помогает Гене держаться в этой жизни и в душе оставаться всё-таки добрым мальчиком, несмотря на все те слова и взгляды, которыми его частенько одаривают окружающие? (Студенты отвечают, высказывают свои версии, предположения, мысли, суждения, описывают свои чувства и эмоции). Ребята, все ваши ответы верные. Я очень рада, что всем вам так понравился фильм и что вы так им прониклись. Я вижу, что он задел вас за живое и сейчас вы уже лучше начали разбираться в том, а что же такое толерантность в действительности. Но, как вы понимаете, толерантность – это не только умение любить «темнокожих русских» мальчиков. А что ещё вы видите под толерантность? Какие ещё слои общества нуждаются в дополнительном внимании и понимании? (Студенты высказывают свои предположения) Да, вы правы, это, конечно же, люди с различными физическими или умственными недостатками, а также люди старшего возраста. Ведь толерантность – это не только умение принять культуру Китая или африканских стран, это ещё и умение видеть вокруг себя людей, которым нужна помощь и по возможности оказывать её. Ведь зачастую даже минимальное ваше действие, будь то перевод бабушки через дорогу или покупка продуктов для человека, которому трудно дойти до магазина, или просто уступив место в общественном транспорте, - всё это уже характеризуют вас как неравнодушную личность. И это тоже толерантность. Умейте видеть вокруг себя таких же людей, умейте им помочь словом и делом. И тогда вы сможете почувствовать себя полноценными гражданами России, которая, как я уже говорила, весь мир буквально своей кровью, своими сынами вытащила из страшной пропасти. Как вы уже наверняка поняли, толерантность довольно тесно соседствует с такими понятиями как патриотизм и уважение. Скажите, а какие факты из нашей истории могут доказать то, что сила России была всегда в единстве? Я имею ввиду, именно единство народов.(Студенты делятся мыслями, приводят различные факты из истории России, как древнейшей, так и новейшей, например участие России в войнах, приводят в пример различных деятелей науки и искусства нашей страны, которые являются представителями различных национальностей, но одновременно составляют общее представление о России в мире). И вновь вы оказываетесь правы. Это, конечно же, все те войны и сражения, в которые пришлось вступить нашей стране, где все народности сплотились ради одного – ради благополучия своей Родины! А на нашем стенде вы можете видеть большое количество книг и о героях Великой Отечественной войны, и о молодых героях, таких как Олег Кошевой, Ульяна Громова, Зоя Космодемьянская и многих других. Эти ребята были примерно вашего возраста, а порой даже и младше, но их мужество не знало границ. Они пожертвовали своими жизнями только ради того, чтобы мы все появились на свет, ради нашего общего блага, ради того, чтобы все народы жили в мире. После окончания нашего мероприятия вы можете посмотреть все эти книги поближе, возможно даже кто-то захочет их взять на дом почитать.На нашем стенде также есть всевозможные открытки и фотографии, которые ярко отражают идею толерантности. Со всеми этими материалами вы также можете ознакомиться поближе. Ну, что ж, ребята, сегодня вы все были очень активными, мне было очень приятно с вами работать. Я рада, что каждый из вас смог показать себя как цельного и гармоничного человека, что каждый из вас не остался равнодушным к маленькому Гене и его истории жизни. Каждого из вас я персонально благодарю за интересную беседу и бесстрашие в выражении своих мыслей, пусть не всегда верных, но зато честных и искренних. Изменились ли после просмотра фильма и сегодняшней беседы ваши взгляды на вопросы толерантности, ваши отношения к представителям других национальностей, конфессий, социальных слоёв общества? Как на ваш взгляд должен вести себя современный, умный, образованный, воспитанный и уважаемый человек по отношению к другим людям? Если что-то вас не устраивает в другом человеке, в его привычках, поведении, или вы чем-то недовольны, как вы должны это выражать? Можно ли заявлять о том, что одна нация выше или ниже другой во всех сферах человеческой деятельности? (Ребята отвечают на вопросы, делясь новыми впечатлениями) Хотели бы вы выделить ещё кого-нибудь сегодня за активную деятельность? Узнали ли вы что-то новое сегодня друг о друге? Как вы вообще относитесь к мыслям, которые высказывали ваши товарищи? Если бы они не являлись вашими товарищами, вы бы принимали их соображения и высказывания? Студенты  активно делятся своими соображениями по данным вопросам) Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Если вы столкнулись с подобной проблемой, не ищите виновных, а постарайтесь быть самими с собой максимально честными. Спросите себя, а что бы испытывал я, окажись на месте того же маленького Гены? Смог бы я справится с подобным отношением к себе? И представьте, каково это жить в постоянном напряжении. Я надеюсь, что после нашей беседы у вас не осталось никаких предрассудков и неясностей касаемо толерантности. Думаю, что значение этого слова открылось вам сегодня во всём объёме. Надеюсь, что теперь вы полностью осознаёте, что идея единства наций – это то, к чему все мы должны стремиться. Только понимая и принимая мнения и мысли других людей, мы сможем создать что-то новое в этом мире.  Надеюсь, что каждый из вас вынес с сегодняшней беседы что-то новое, важное и полезное. И главное – уважайте и цените окружающих вас людей.

       Спасибо!

Показывать по:  10 20 50
Совет кураторов ДГУ